Em postagem no Facebook, o secretário estadual da Educação, Rossieli Soares, ressaltou que: “Para incentivar a volta dos estudantes e trabalhar as aulas práticas, professores da EE Professora Licolina Villela Reis Alves, de Araçatuba, tiveram uma ótima ideia! Instalaram um aquário no jardim, que ganhou o nome de ‘Recanto da Lu’, em homenagem à diretora Luciana Benevides. Aulas práticas de Química, Biologia, Tecnologia, Ciências, Matemática e Língua Portuguesa já são ministradas no espaço! Parabéns”.

Segundo a gestora da escola, o recipiente e a fonte foram obtidos por meio de doações. O aquário conta com 15 peixes. Entre eles, há cascudos, carpas e king. Ainda de acordo com a diretora, durante o ano letivo, os integrantes do Grêmio Estudantil são responsáveis pela manutenção: cuidam da limpeza e da alimentação e oxigenação dos peixes. Tudo sob a supervisão do professor Vanduir Aparecido Eras. Nas férias escolares, a responsabilidade pelo aquário passa a ser da zeladora da unidade.

Como culminância das ações do “Setembro Amarelo”, dez alunas do Ensino Fundamental – Anos Finais da Escola Estadual David Golia (de Valparaíso) realizaram uma dança na praça central da cidade. Na ocasião, a gestora da unidade escolar, Sandra Cristina Rombi, cantou para os presentes. O evento foi organizado pela professora Fabiana Mamede, de Projeto de Vida. A atividade contou com a parceria do Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) de Valparaíso.

AÇÕES

Durante este mês, foi feita explanação sobre o assunto com a psicóloga Gladys Sueli Barbosa, do CAPS, em momento formativo dos professores. Cada docente trabalhou o tema de forma diferenciada. Língua Portuguesa, com produções textuais; Projeto de Vida, a valorização da vida; Arte, com a dança. Nas aulas de Protagonismo Juvenil, houve discussão sobre o Setembro Amarelo, com roda de conversa e produção de frases motivacionais, contendo um pirulito (simbolizando o adoçar a vida).

O objetivo foi fortalecer a valorização da vida e a resolução de problemas, utilizando o protagonismo dos estudantes (iniciativa, escolhas e propostas de solução para os problemas reais).

O Clube Juvenil realizou roda de conversa e produziu fidget toys (série de brinquedos que estimulam principalmente a questão sensorial de seu usuário, por meio de toques, cores e sons), com bonecos dos minions amarelos.

As escolas estaduais jurisdicionadas à Diretoria de Ensino da Região de Araçatuba – localizadas em Araçatuba, Bento de Abreu, Guararapes, Rubiácea e Santo Antônio do Aracanguá – retornaram, nesta segunda-feira (2/8), com o atendimento presencial aos alunos. As unidades escolares de Valparaíso voltaram a receber presencialmente os estudantes em 4/8, conforme decreto municipal.

“O nosso desejo é que o retorno às aulas presenciais seja excelente. Sempre cumprindo os protocolos de prevenção da COVID-19 e nos empenhando em acolher nossos alunos, professores e funcionários de maneira responsável e amorosa”, ressaltou a dirigente regional de Ensino, Fátima Regina Preti.

AIMONE SALA

Os professores e o Grêmio Estudantil da E. E. Professor Aimone Sala, de Guararapes, acolheram os alunos com atividades como “Círculo da Confiança”, “Linha do Tempo”, “Mural da Saudade” e apresentação de vídeo feito pelos gremistas.

“Eu amo a escola! Estou muito feliz por ter voltado e por rever meus amigos”, comemorou a aluna Júlia Dias, do 6º ano B.

ALTINA

“O bom da volta às aulas é que a gente pode ver os professores, ver os alunos e pode ter aquele convívio a mais com os amigos. É bom pode estudar com os professores junto pra poder tirar qualquer tipo de dúvida”, destacou o aluno Harley Poli Oliveira (de blusa azul, na foto abaixo), do 6º ano B da Escola Estadual “Professora Altina Moraes Sampaio, de Araçatuba.

João Vítor Silva Marques, estudante do 7º ano na escola Altina, disse que “a gente sente falta dos professores e dos amigos, então, é legal voltar as aulas e a gente poder reencontrar nossos professores e amigos”,

Na escola Altina, que integra o PEI (Programa de Ensino Integral), o acolhimento contou com a roda de conversa “A arte de sorrir cada vez que o mundo diz não”, em que os estudantes conversaram sobre seus sentimentos, mas sem expor a si próprios ou alguém em particular.

Também foi realizada a atividade “Mural da Saudade”. No espaço, puderam ser feitas homenagens a pessoas que partiram durante esse período, abordar as saudades de tudo que não se pode viver durante a pandemia: sonhos e projetos que não foram realizados etc.

 

ARTHUR CARRIJO

A Escola Estadual “Professor Arthur Leite Carrijo”, em Araçatuba, também trabalhou a saudade com seus alunos. Eles escreveram sobre o que ou quem sentiram ou sentem saudade e entregaram aos professores. Quem quis, pode socializar com os colegas. Também foi feito um mural onde os estudantes expuseram palavras que definissem “vida”.

“Eu gostei muito de volta pra escola, porque eu revi meus amigos e meus professores”, afirmou Giovanna Dias Floriano, do 2º ano A da escola Arthur Carrijo. Já Ana Carolina Moura Santos (de jaqueta preta em foto abaixo), do 2º ano B, comentou que “estava com muita saudade”.

JOÃO BATISTA BOTELHO

Na Escola Estadual “João Batista Botelho”, localizada em Vicentinópolis (Santo Antônio do Aracanguá), o primeiro dia de volta às aulas foi repleto de dinâmicas sobre amabilidade e outras competências emocionais voltadas para a aprendizagem e aos campos intrapessoal e interpessoal.

Letícia Ferreira Varollo, aluna da 2° série A do Ensino Médio, falou sobre o retorno presencial das aulas: “É poder socializar mais, ter mais esperança de que isso (pandemia) vai acabar; reencontrar os amigos. Meu sentimento é de alegria e de esperança”.

“Eu tô bem alegre por poder voltar a ter contato visual com os professores e meus colegas”, afirmou Bruno Savo Braga, da 1° série A do Ensino Médio.

OLÍMPIO CAMARGO

Em seu vídeo no TikTok, a aluna Ana Rebeka de Paula Ferreira, do 6º ano A da Escola Estadual “Professor Olímpio Camargo, de Bento de Abreu, ressaltou: “Voltar as aulas é retomar o conhecimento, o convívio com os colegas, a alegria de aproveitar o que de bom a escola nos dá. Existem mil motivos para que esta volta às aulas seja inesquecível. Somos nós, alunas e alunos, que fazemos da volta às aulas o evento mais importante do ano.”

Também do 6º ano A, e pelo TikTok, a estudante Maria Elisa Oliveira Coelho (de blusa cinza na foto abaixo) deu o recado: “Estamos terminando um momento de distanciamento. Já é hora de nós retornarmos. Na escola, teremos um novo normal, mas sempre com sonhos, descobertas, enfim, aprendizado. Estaremos bem alegres de estarmos juntos novamente na busca do conhecimento. Tendo o auxílio dos professores, incentivando e orientando nossos caminhos”.

PRUDENTE CORRÊA

Iasmim de Fátima Cardoso Garcia é aluna do 9º ano da Escola Estadual Coronel Francisco Prudente Corrêa, em Rubiácea. De acordo com ela, “é muita alegria poder voltar à escola, rever os amigos. Mas temos que tomar os cuidados e as medidas de proteção contra o Covid 19. Sempre se protegendo. Segurar pra não abraçar os amigos, né? Porque é muito bom ver e encontrar os amigos”.

Além do “Mural da Saudade”, o acolhimento da escola Prudente Corrêa também contou com uma atividade em que os estudantes refletiram sobre seus maiores desafios durante o isolamento social, momentos marcantes do período e o aprendizado que tiveram.

VICENTE BARBOSA

Em Valparaíso, a Escola Estadual Vicente Barbosa retornou com as atividades presenciais no dia 4/8, conforme o decreto municipal, também seguindo todos os protocolos sanitários contra a Covid 19. Segundo a equipe gestora, os alunos e professores demonstraram muita animação com a volta às aulas.

Ao serem recepcionados, os estudantes receberam os kits de proteção e um chocolate: “Para adoçar com esperança os dias que virão. Que seja um semestre cheio de esperança e bênçãos”, apontou a equipe gestora.

 

O professor de Língua Inglesa Jorge Luís de Sá Leal desenvolveu a atividade “English Quiz – Game of the Comparatives” com os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professora Maria Apparecida Balthazar Poço, de Araçatuba. O objetivo foi sistematizar as regras de formação dos comparativos de superioridade da língua inglesa de forma lúdica.

A estratégia envolveu o ensino híbrido. A ação foi realizada em consonância com o Currículo do Estado de São Paulo e com o material didático Currículo em Ação. Usando o aplicativo Google Forms, o docente criou um quiz em inglês com questões comparativas entre países, simulando um jogo. Com base na observação da construção das comparações, os alunos foram sistematizando as regras de formação do grau comparativo de superioridade em inglês.

De acordo com o professor, a estratégia de gameficação foi bastante atrativa, envolveu mais os alunos, estimulando-os a participar mais ativamente da aula e contribuiu efetivamente para que o objetivo principal fosse alcançado.

Treze alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Olímpio Camargo, em Bento de Abreu, estão produzindo podcasts sobre o tema “Representatividade Deve ser Discutida na Escola?”. A ação faz parte do programa “Além da Escola” e está sendo acompanhada pela professora orientadora Laís Berti da Silva.

Os estudantes analisaram textos de relevância social e identificaram argumentos e contra-argumentos explícitos. Como missão, a docente propôs que os alunos escrevessem um texto argumentativo breve, buscando se posicionar sobre se a representatividade deve ser discutida na escola. Cumprida a tarefa, os alunos se dispuseram a gravar podcasts com o resultado de seus trabalhos.

O PROGRAMA

Por meio da tecnologia, estudantes da rede pública estadual estão tendo a carga horária ampliada, pelo programa “Além da Escola”. Focado em alunos do 6º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio das escolas regulares, a iniciativa de ensino híbrido visa garantir a recuperação de aprendizagem de maneira dinâmica, propor projetos em grupo que resolvam problemas reais da escola e uma orientação de estudos personalizada. Foram fornecidos 500 mil chips com 3GB de internet.

A cada semestre, o grupo de alunos precisa desenvolver missões. São atividades e desafios práticos, com o objetivo de conectar os conhecimentos e habilidades trabalhados no programa “Além da Escola” com a realidade em que os alunos vivem.

ACOMPANHAMENTO

Os estudantes do “Além da Escola” têm acesso a conteúdos do Centro de Mídias da Educação de São Paulo (CMSP) e de outras plataformas educacionais parceiras, além de orientação de estudos com um professor duas vezes por semana, via chat do CMSP. O tempo extra de estudo varia conforme o período: até 1h45 por dia, caso os estudantes sejam do período diurno, e até 1h15, para matriculados no noturno.

Além do tempo individual de estudos, os estudantes também serão organizados em grupos de 8 e 12 estudantes para realizar projetos interdisciplinares. Caso todas as etapas do programa sejam concluídas, cada grupo receberá R$ 300 para utilizar na escola e tirar os projetos do papel.

 

Os atletas Edson Luciano e Vicente Lenilson da Silva protagonizaram um encontro virtual, no dia 22/6, com alunos da Escola Estadual Professora Maria do Carmo Lélis, de Araçatuba. O evento foi realizado pela ferramenta Google Meet e contou com a participação de professores e da equipe gestora da unidade escolar. A ação contemplou o projeto “Macalé nos Jogos Olímpicos”.

Edson e Vicente são detentores de duas medalhas olímpicas cada, no revezamento 4×100, na modalidade de atletismo. Edson possui uma de bronze, obtida em 1996, em Atlanta, e uma de prata, conquistada em 2000, em Sidney. Vicente recebeu uma de prata em Sidney, no ano 2000, e uma de bronze em Pequim, em 2008.

De acordo com a equipe da escola, os alunos fizeram perguntas aos medalhistas, que responderam com muita simpatia e empatia. Foram vários os temas: sonhos, projetos de vida, resiliência, trabalho em equipe e, claro, as Olimpíadas.

Alunos da 1ª série B e 2ª série A do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Ary Bocuhy, em Araçatuba, foram contemplados com uma aula de Matemática diferenciada.

Os professores Marco Aurélio dos Santos e Myriam Xavier da Silva utilizaram o Jogo do ASMD e o TANGRAM. Eles contaram com o auxílio do docente de Biologia Bruno Gabriel dos Santos Simão, que também é PCA (Professor Coordenador de Área) na unidade escolar.

“A aula foi realizada na sala de Ciências da Natureza, Matemática e Arte, que chamamos de laboratório seco. O espaço foi organizado em forma de U, ficando mais propício para a participação de todos”, conta Bruno.

Segundo ele, antes de o TANGRAM (sondagem inicial) ser trabalhado, foi elaborado e realizado o Jogo ASMD – que envolve as quatro operações básicas da Matemática: Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão = ASMD.

OBJETIVOS

A intenção foi identificar o conceito de ângulo em situações problema, utilizar medidas e classificações desses ângulos e relacionar ângulos e suas medidas em triângulos e quadriláteros. Além disso, foi trabalhado o raciocínio lógico do aluno, no sentido de desenvolver a capacidade de pensar rápido para resolver as questões necessárias.

METODOLOGIA

De acordo com o PCA Bruno, as habilidades trabalhadas estão no caderno Aprender Sempre, de Matemática, da 1ª Série do Ensino Médio. Os estudantes puderam expor suas ideias sobre o que era o TANGRAM. Os professores promoveram contextualização entre o conteúdo e as vivências dos alunos, apresentando devolutivas construtivas e favorecendo a participação deles.

“Os estudantes saíram da aula muito felizes e afirmando querer retornar no outro dia para continuar as atividades. Demonstraram muito entusiasmo mesmo”, finaliza Bruno.

Hanna Beatriz Macedo, estudante do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Manoel Bento da Cruz, de Araçatuba, foi classificada para a segunda fase da Olimpíada Brasileira de Biologia 2021 (OBB). O professor Renato Tadeu Guerreiro foi o orientador dela.

“Eu faço questão de estimular meus alunos a participarem da OBB, até para que tenham conhecimento sobre a forma como são elaboradas as questões específicas e os temas em evidência. Assim, já é uma prévia para vestibulares e o Enem”, explica o docente.

A segunda fase foi realizada nesta sexta-feira (21/5). A lista de classificados para a próxima etapa deve ser divulgada no site da OBB até o dia 8/6/2021.

“Estamos muito satisfeitos, pois é nossa incumbência incentivar nossos alunos a aceitarem desafios e orientá-los para que alcancem o êxito, preparando-os integralmente para a vida”, considera a diretora da unidade escolar, Lidiane Hoshika.

A OLIMPÍADA

A Olimpíada Brasileira de Biologia é uma iniciativa do Instituto Butantan e é composta por provas nas fases 1, 2A e 2B, a ser realizadas de forma on-line.

Na fase 3, ocorre a Seletiva para as Olimpíadas Internacionais. Os(as) estudantes classificados(as) para a Capacitação/Seletiva Internacional serão capacitados(as) virtualmente, de 24 a 30 de junho de 2021, por uma equipe composta por pesquisadores e educadores do Butantan ou convidados por ele. Os(as) participantes capacitados(as) serão avaliados(as) e classificados(as) para as Olimpíadas Internacionais por meio de provas virtuais (teórico/prática), compostas por questões de múltipla-escolha elaboradas pela equipe Butantan.

Pode participar o(a) estudante regularmente matriculado(a) e cursando o ensino médio até dezembro de 2021, em qualquer escola pública ou privada, regularmente cadastrada pelo MEC. Caso seja classificado(a), será admitido(a) para a Olimpíada Internacional de Biologia (IBO) e a Ibero-Americana de Biologia (OIAB).

Cerca de 25 cestas básicas foram doadas para famílias de alunos da Escola Estadual Professor Ary Bocuhy, de Araçatuba, que se encontram em situação de vulnerabilidade social agravada pela pandemia.

A ação faz parte do projeto “Escola Solidária”, idealizado pelos professores Flávia Viviane Rodrigues Mendonça Giacomeli e Myriam Xavier da Silva. A equipe gestora, demais professores e funcionários da unidade escolar também colaboraram.

“Partindo do princípio de que também é missão da escola o aprimoramento do(a) aluno(a) como pessoa humana, tornando-se porto seguro para muitas famílias, vimos a necessidade de desenvolver ações de busca ativa de alunos em situação de vulnerabilidade e com risco de evasão escolar”, pontua o diretor da escola, Sidnei Moura, “assim, a equipe gestora e professores se reuniram (por plataforma digital), com o objetivo de elaborar ações que sanassem, ou pelo menos diminuíssem, o problema de evasão e estimulasse, a participação dos alunos.”

Surgiu então o projeto “Escola Solidária”, cuja proposta foi arrecadar alimentos para confeccionar cestas básicas para atender famílias de alunos em situação de vulnerabilidade e dificuldades financeiras sobretudo em período de pandemia.

OBJETIVOS

A iniciativa teve a intenção de buscar alternativas para estimular os alunos em situação de vulnerabilidade a participarem das atividades escolares diminuindo e/ou eliminando a evasão escolar. Assim como oportunizar o voluntariado e a participação ativa da comunidade em ações desenvolvidas pela escola e divulgar essas ações e projetos da escola para a sociedade, ampliando as parcerias em prol da promoção da aprendizagem, cultura e trabalhos sociais.

ETAPAS DO PROJETO

Segundo o gestor da unidade escolar, o primeiro passo foi arrecadar alimentos não perecíveis quem compõe a cesta básica. Depois, foi feito o levantamento das famílias a partir de análise da situação socioeconômica dos alunos, sobretudo daqueles que, por causa dessa situação, correm o risco de evadir-se da escola. A entrega das cestas foi feita na escola, a partir de agendamento prévio para evitar aglomeração, ou em domicílio.

AÇÕES PEDAGÓGICAS

Também estão sendo desenvolvidas ações pedagógicas, objetivando recuperar o máximo da aprendizagem e participação dos alunos. Entre elas estão a distribuição de atividades e roteiros de estudos impressos, materiais de apoio fornecidos pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (apostilas e livros didáticos), tutorias individuais, acompanhamento pedagógico por aplicativo de mensagens e presencialmente.

O diretor ressalta que tudo foi e está sendo realizado respeitando-se todos os protocolos sanitários para evitar a proliferação e a contaminação do COVID 19.